Docentes 2.0: recursos y herramientas
Hola nuevamente,
Como veo que aun no os animáis a colgar propuestas de vídeos, comparto otro vídeo, esta vez el vídeo define hipertexto (según Fauster).
Deseo que esta “representación” nos ayude a todos a comprender un poquito más sus características.
Un saludo!.
Fuente: youtube.es
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Hola amig@s!,
Me gustaría que podamos ir colgando vídeos que nos parezcan interesantes y que estén relacionados con la temática estudiada en este espacio.
Voy a colgar uno para romper el hielo. Deseo que os animéis y que propongáis vosotros también, y sí convirtamos este blog en un espacio de interacción y construcción de conocimiento colaborativo.
Aquí va el primero, está relacionado con los 5 principios de Lev Manovich.
Fuente: Youtube.
Un saludo!..
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Una vez más estamos en contacto amig@s, esta vez para compartir con tod@s vosotr@s una entrevista realizada a Cármen Gregori Signes, profesora del Departamento de Filología Inglesa y Alemana de la Universidad de Valencia, donde se nos habla de los relatos digitales multimedia y multimodales.
La entrevistada, centra su investigación en el análisis del discurso, los estudios de medios de comunicación y el uso de las nuevas tecnologías en el aula de inglés como lengua extranjera.
Tiene varios artículos sobre el uso de relatos digitales y ofreció la conferencia “El relato Digital desde una perspectiva socioeducativa” en la pasada jornada sobre el tema organizada por el Edulab.
Espero os guste!
Fuente: Edulab.
Publicado en Diario de aprendizaje, Foros, PN
Hola amig@s!..
Nuevamente aprovecho este espacio para compartir datos de interés.
En esta ocasión, os paso un resumen del congreso “Coneicc 2013” que me ha facilitado Walter Melo (un amigo comunicador/educador), que ha tenido el privilegio de poder asistir.
Él resume y comparte en 10 puntos los principales conocimientos que ha adquirido en este congreso, los cuáles os comparto y deseo os sirvan tanto como a mí.
1. “Estamos recién viendo el nacimiento de Internet y sus efectos” #Ramonet #Coneicc2013. Teóricos de la comunicación, sociólogos, antropólogos y más coinciden en la necesidad de conocer más profundidad nuestra “realidad tecnológica” y no solo opinar superficialmente o consumir productos temporales.
2. No trato de luchar con las nuevas realidades tecnológicas, lo que trató de combatir es el ingenuo «opinismo» #FuentesNavarro. El consumo de modas no determina nuestra realidad, simplemente la cubre con nuevos nombres, hace falta una reflexión- investigación para conocer las razones y no solo las consecuencias.
3. “La narrativa se vuelve experiencial en el siglo XX con el desarrollo de Internet” #GómezPalacio #coneicc2013. La necesidad de contar historias aprovechando las multiplataformas determina parte del éxito comunicativo. No se está aprovechando al máximo.
4. “Estamos obligados a repensar la construcción del sentido de lo juvenil en el contexto de los nuevos medios” – “Los jóvenes desarrollan nuevos formatos de significar la propia realidad” – “Debemos analizar el uso de las nuevas tecnologías como reflejo de las estructuras emocionales de los jóvenes” #Valenzuela #CONEICC2013. Las necesidades básicas del humano no dejan de existir, las plataformas para expresarlas sí. No se trata solo de estrategias en redes, se trata de ver a las personas y lo que hace que ellas actúen en redes.
5. “El único mensaje válido es el recibido, comprendido y traducido Redding” – “El diferencial semántico en México es gigante, por eso debemos asegurarnos que entienden lo que queremos comunicar” . #Collado #coneicc2013. La mayoría de las veces caemos en una “falacia de contenido” al pensar que todos entienden lo que queremos decir y esto no solo a nivel personal sino a través del uso de medios masivos (lo que empeora la percepción)
6. Meter a los alumnos en grupos de investigación es la forma de enseñar correctamente #Collado #coneicc2013. Este maestro criticó hasta los innovadores planes por competencias sino son enfocados en el desarrollo de la investigación personal de los alumnos. Las asesorías y el contacto real con los problemas determinan el éxito de nuevos profesionales.
7. “Solo en Estados Unidos desaparecieron 150 diarios locales” – “La prensa de papel no será lo que supo ser, pero el periodismo no va a desaparecer” – “Sin el periodismo no sobreviviría la democracia” #Castañares #coneicc2013. Volver a las bases del periodismo no significa retroceder, es retomar las características que hicieron posible el reflejo de nuestra realidad en forma objetiva y clara, ahora apoyados en las nuevas tecnologías.
8. “La información en la redes sociales es una representación de la realidad, no la realidad misma” – “Estamos al final de era de la comunicación de masas, deberíamos buscar un nuevo modelo en este contexto” – “Los participantes son una minoría, la mayoría silenciosa sigue siendo más grande” #periodismodigital #Castañares #coneicc2013 – Los modelos estudiados en Teoría de la Comunicación están cambiando drásticamente, debemos reanalizar nuestra realidad para proponer nuevos modelos que comprendan nuestra visión “local” sin perder el contexto global.
9. “Hay que conocer el modelo y hacer el diagnostico para hablar de una verdadera reconstrucción del modelo mediático” – “77% de las 3208 radios en México son concesionadas, eso significa poca presencia de emisoras con permisos culturales y educativos”. Beatriz Solís #Leree#coneicc2013 – El poco espacio para contenidos educativos y culturales nos exige revisar que aspectos hemos descuidado, proponer y producir cambios en las políticas comunicacionales nuevos modelos incluyentes.
10. “Modelos de funcionamiento de los medios: 1 modelo tradicional 2 empoderados digitales 3 sociedad replicante” – “#consumidor #prosumidor o #asumidor “ – “Debemos renovar nuestras concepciones teórico-metodológicas en la nueva realidad comunicacional” – “Predominan los discursos homogéneos en las múltiples plataformas digitales” #TrejoDelarbre#coneicc2013. Las Tic´s nos dan posibilidades, pero la realidad es que el consumo de tendencias predomina en los internautas, pocos establecen sus parámetros de vida virtual y proponen nuevas ideas.
Un saludo…
Fuente:
Facebook – https://www.facebook.com/walterlisandromelo el 12 de marzo de 2013.
Publicado en Diario de aprendizaje, Foros, PN
Hola a tod@s!..
Os aconsejo un libro muy interesante para tratar con niños y jóvenes la temática de «la narrativa transmedia«.
Su ISBN es: 9788423413362.
Un saludo!
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Hola nuevamente,
Para darle un poquillo de vida a este espacio, e incorporar enlaces de otros espacios semejantes a este, os facilitaré como archivo adjunto una selección de blogs donde se tratan temáticas relacionadas a esta asignatura.
233grados por el equipo de Dixired http://233grados.lainformacion.com/blog/
Abladías por Fernando Polo http://abladias.blogspot.com.es/
Allendegui por Juan Andrés Muñoz Fernández http://gentedigital.es/comunidad/allendegui/
Alma matinal por Lorena Betta http://www.lorenabetta.info/
Alzado por César Martín, Eduardo Manchón, Luis Villa y colaboradores http://alzado.org/
Amphibia por Pablo Mancini y colaboradores
Antoine’s Blog por Antonio Fumero http://antoniofumero.blogspot.com.es/
Apuntes con Masaje por Gabriel Sama gabosama.blogspot.com.es
Arroz con bogavante por Paco Olivares http://www.arrozconbogavante.es/
Atalaya por Juan Julián Merelo http://atalaya.blogalia.com/
Audiencias por Adrián Segovia
Bloc de periodista por Darío Gallo
Blog-o-corp por Cristina Aced
Blogpocket por Antonio Cambronero
Blogs Corporativos por Claudio Bravo
BuscaTV por Nacho Gallego
Caspa.TV por Antonio Delgado
Chiquiworld por Chiqui de la Fuente
Ciberescrituras por Juliana Boersner
Cobertura Digital por Christian Espinosa
Comunisfera por Daniel Martí
Deakialli por Catuxa Seoane y Vanesa Barrero
Denken Über por Mariano Amartino
Desde mi blog por Sergio Pérez Conde
deUgarte por David de Ugarte
Diario de un ilustrador por Antonio Fernández Coca
DiarioIP por Eduardo Pedreño
Digitalismo por Hugo Pardo y Carlos Scolari
e-contenidos por Pau Llop
e-galeradas por Sergio Martínez Mahugo
e-periodistas por Ramón Salaverría
eBlog por Leandro Zanoni
Efímera por Juanjo Seixas
El blog de Enrique Dans por Enrique Dans
El mantenido por Leandro Pérez Miguel
El Mirador por José Luis Perdomo
Elpuntoes por Bárbara Yuste y Javier Duro
El rincón de Pacotto por Paco Sancho
Error500 por Antonio Ortiz
eTc por el equipo de Territorio Creativo
Feed por Juan Melano
Filosofitis por Alejandro Piscittelli
Generación Y por Yoani Sánchez
Gente de internet por Leandro Pérez Miguel
Google Dirson por Miguel Cuesta
Héctor Milla por Héctor Milla
Hobby Horse por Álvaro de la Rica
Html Life por Walter Kobylanski
Interactive Digital Media por Roberto Igarza
Internet Política por Montse Doval
Invasiones Bárbaras por Diego Peralta Murias, Pedro Rivas Ugaz y Maricella Arias
Ismael Nafría por Ismael Nafría
Isopixel por Raúl Ramírez
Jabalí Digital por Adriano Morán
Juan Freire por Juan Freire
La Azotea por José Manuel Noguera
La brújula verde por Guillermo Carvajal
La buena prensa por Miguel Ángel Jimeno y Txema Díaz Dorronsoro
La Fragua por Toño Fraguas
La Huella Digital por Nacho de la Fuente
La Iglesia en la prensa por Diego Contreras
Ladridos al amo por Luis Ángel Fernández Hermana y Karma Peiró
Linotipo por Víctor R. Ruiz
Lola cómo mola por Silvia Cobo
Loogic por Javier Martín
Macadamia por Javier Cañada
Malas Palabras por Diego Rottman
Mangas Verdes por Manuel Almeida
Marilink por Marilín Gonzalo
Martín Varsavsky por Martín Varsavsky
Medios Digitales por Rodrigo Guaiquil
Merodeando por Julio Alonso
MetaPerdomo por José Luis Perdomo
Microsiervos por Álvaro Ibáñez, Nacho Palou y Javier Pedreira
mirá! por Julián Gallo
Moebius por Carlos Neri
Moonshadow por Alberto Alvarez-Perea
Nauta por Giovanni Lamarca
Nuevos Medios por Gastón Roitberg
Orsai por Hernán Casciari
Paper Papers por Gonzalo Peltzer, Toni Piqué y Emilio Deheza
Periodismo Económico por Alfonso Vara
Periodistas21 por Juan Varela
Perogrullo por Pepe Cervera
Pixel y Dixel por Jonan Basterra y Marcos Morales
pjorge por Pedro Jorge Romero
Planetamedia por Miguel A. Díez Ferreira
Reflexiones e irreflexiones por Fernando Tricas
Relaciones Públicas por Octavio Rojas
Rosa J.C. por Rosa Jiménez Cano
Scriptor por Juan José García-Noblejas
SimDalom por José Mª Martínez-Priego
Sistemas en Blog por Marina Quiñones
Sonia Blanco por Sonia Blanco
The New Blog Times por José Pardina
Tíscar.com por Tíscar Lara
Trabajar sin Conexión por Antonio Mas
Transnets por Francis Pisani
Una temporada en el infierno por Juan Pedro Quiñonero
Vagón-bar por Paco Sánchez
Visión por Julio Alonso (R.I.P.)
Visualmente por Norberto Baruch
Weblog Magazine por Antonio Cambronero
Espero os sea de utilidad!.
Fuente: http://www.ecuaderno.com/enlaces/
Un saludo!
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Definición de imagen
¿Por qué son tan poderosas las imágenes para la comunicación?
Antes de cada chat os recomendaré documentación de la plataforma para preparar la sesión.
En este chat trataremos los siguientes documentos (está todo colgado en ALF)
LIBRO:
Hay un texto básico que casi cubre todos los contenidos de los chats
En el primer capítulo podréis encontrar una reflexión sobre la imagen y sobre el ver y el mirar la imagen
El resto, habla sobre el control social, el lenguaje de la publicidad, las imágenes de lo intolerable…
ARTÍCULOS:
Son dos textos que abogan por las lecturas críticas de las imágenes en un mundo habitado por signos Para fomentar mecanismos de defensa ante la saturación semiótica en la que vivimos
VÍDEO:
IDEAS VARIAS:
Todo esto sobrepasa porque es imposible asimilar racionalmente la información, pero al final se queda el mensaje, de eso se trata.
La Ley General de Publicidad de 1988 prohíbe la inclusión de imágenes subliminales tanto en comerciales como otras hechas con otros propósitos.
Una de las mejores definiciones de lenguaje audiovisual que conozco (y no recuerdo de quien es) es: “lenguaje audiovisual es aquél que transmite ideas a través de emociones».
La distancia que media entre la persuasión y la manipulación es a veces difusa, de hecho, a la manipulación se la reconoce, entre otras cosas, porque no se la reconoce (del libro Manual de autodefensa comunicativa de Benesch y Schmandt), los mismos que para la eclosión de las vilezas y pasiones más bajas del ser humano que podemos contemplar en la TV basura (leer en “Imagen y control social). La manipulación es siempre inadvertida.
Hay una frase de Marcuse en “El Hombre Unidimensional” que dice lo siguiente: “las democracias occidentales parecen haberse vuelto sutiles totalitarismos”.
La fuerza que tienen las ideologías invisibles y la imagen y los medios son sus voceros: Consumismo, machismo, fabricación del consenso, construcción de la alteridad. Son ideas que se dan por asentadas y asumidas por una sociedad.
Si repasáramos la pertenencia de los medios veríamos que, tanto a nivel mundial como nacional, hay luchas voces pero pocos dueños. Los imperios mediáticos son pocos. Son miméticos, pero sobre todo, negocios, fuentes de beneficio mercantil. Nunca antes, como ahora, la información ha tenido un vector comercial. La Tv parece que sigue siendo la maestra de ceremonias en la sociedad, desde «venderte» un candidato político hasta un papel higiénico.
Buscamos en los medios la confirmación de nuestras ideas.
TAREAS PRÓXIMO CHAT (02 DE ABRIL):
VER EL SIGUIENTE VÍDEO: Con éste “estilo” se debería informar: Telediario, Luis Carlos Prates (brasileño): http://www.youtube.com/watch?v=eppF4vcjb5E
LECTURAS:
Os paso la recomendación de documentos para el siguiente chat (02 de abril):
LIBROS: Imagen y control social: (Imagen_y_control_social.pdf)
ARTÍCULOS:
PRENSA:
VÍDEOS:
Publicado en Chat, Diario de aprendizaje, TPIA
Hola compañer@s!
Otra propuesta interesante es la que nos presenta Arnau Grifeu, en el libro «EL DOCUMENTAL INTERACTIVO – UNA PROPUESTA DE MODELO DE ANÁLISIS, en el CAPÍTULO 2, titulado «APARICIÓN Y EVOLUCIÓN DEL MEDIO DIGITAL».
¡Que lo disfrutéis!..
Un saludo!
Publicado en Diario de aprendizaje, Foros, PN
Hola nuevamente compañer@s!
En esta ocasión comparto un trabajo que me ha parecido interesante en relación a los conceptos estudiados esta semana (narrativa digital, interactividad, hipertexto, atemporalidad, no linealidad, etc.) titulado: «LITERATURA Y POSMODERNIDAD: SOBRE INTERACTIVIDAD Y ESCRITURA HIPERTEXTUAL», por ALFREDO SALDAÑA.
Un saludo!
Publicado en Diario de aprendizaje, Foros, PN
¡Hola nuevamente!
En esta ocasión comparto con tod@s la transcripción y resumen del segundo encuentro virtual de la asignatura.
Que lo disfrutéis!
El presente chat lo basaremos en el libro «Hipertexto 3.0, y en la revista comunicar. Para aquellos que no hayan conseguido el libro, es bueno saber que en la red está el libro de hipertexto 3.0 (o fragmentos de éste).
ARTICULO DE REVISTA COMUNICAR
INTERACTIVIDAD
proceso de comunicación en el que todos asumen todos los papales y daría igual que fuese entre personas o con máquinas
intercambio
es la capacidad del receptor para controlar un mensaje no-lineal hasta el grado establecido por el emisor, dentro de los límites del medio de comunicación asincrónico.
posibilidad de adoptar un papel activo en la comunicación.
La interactividad es una característica de la tecnología digital, no existía con la tecnología analógica, actualmente (mediante la interactividad) podemos «dialogar» con las máquina, y ellas nos pueden «responder»…
Interactividad (según Silva): INTERACTIVIDAD DE RELATO = PARTICIPACIÓN DEL USUARIO LIBERTAD DEL USUARIO CREATIVIDAD DEL USUARIO
“un producto, una comunicación, un equipamiento, una obra de arte, son de hecho interactivos cuando están imbuidos de una concepción que contemple complejidad, multiplicidad, no linealidad, bidireccionalidad, potencialidad, permutabilidad (combinatoria), imprevisibilidad, etcétera, permitiendo al usuario-interlocutor-beneficiarios la libertad de participación, de intervención, de creación» (Silva, 2005:131).
En el artículo indica que el concepto de interactividad implica: a) Intervención por parte del usuario sobre el contenido. b) Transformación del espectador en actor. c) Diálogo individualizado con los servicios conectados.
Siempre que los interlocutores en la comunicación adopten el modelo «feed-feed», hay interactividad: todos participan, todos crean con el mismo rol.
En la interactividad, los actores son equivalentes, coproductores, cocreadores, no hay dualidad
en al interactividad no existen receptores
la interactividad sí existe antes de la tecnología digital en cuanto es la cocreación libre y plural (Silva y Aparici, 2005)
La idea que han querido plantear los autores en el contexto educativo es pasar de una educación unidireccional, expositiva y funcionalista, hacia una que integra el aprendizaje colaborativo, la construcción y participación entre todos los actores educativos
el concepto interactividad está ligado a un paradigma comunicacional, no a la tecnología informática solamente
el profesor ha de promover la participación-intervención, la bidireccionalidad-hibridación y la permutabilidad-potencialidad, aprovechando la confluencia oportuna de las esferas social, tecnológica y mercadológica»
Cloutier, siegue usando la categoría emisor receptor, aun integrando las dos palabras. Es necesario pensar en otra teoría de la comunicación, en otra teoría del poder.
La comunicación no tiene un autor, es un proceso, una creación comunitaria, una coautoría.
Hablar de receptor es hablar del poder y seguir reproduciendo el modelo transmisor y jerárquico. Nos han clonado para que pensemos en esos términos. Somos actores de la comunicación. La web 2.0 invita a pensar la comunicación en otros términos.
La práctica docente ha de convivir con el texto e hipertexto (compartiendo, aprendiendo y construyendo..)
Se puede memorizar para la creación y no para la reproducción, cómo reutilizo lo memorizado y lo aplico a diferentes campos.
Hay otras formas de aprender que no son las memorisitcas. No se aprende memorizando.
Los medios de comunicación estos días estan ofreciendo en España su perspectiva neoliberal y autoritaria
En España observamos el tratamiento de la información que ha tenido la muerte de Hugo Chávez. En las mesas redondas o en las informaciones se contaba una y otra vez desde una perspectiva determinada. Todos los invitados eran antichavistas, y si había un invitado chavista no estaba en estudio, era una llamada telefónica o imagen satélite q se podía controlar desde estudio. La muerte de Chávez se convirtió en un espectáculo, y solo dos medios digitales hablaron del PIB en Venezuela. No se invitó a quienes se beneficiaron de la política de Chávez, sólo se dio voz a las voces parecidas de los propietarios de los medios. Fue invisibilizado o estigmatizado el discurso del poder.
¿Hasta qué punto se reforzó con al muerte de Chávez la narrativa creada desde la Casa real con el autoritario «por qué no te c callas» de Juan Carlos I?
¿Las narrativas construidas dejaron sedimentos o reforzaron la idea euro céntrica sobre Venezuela?, ¿y sobre Latinoamérica?
Mas que información se hizo una campaña a favor de unos y en contra de otros.
Estas ideologías a partir de estas narrativas construidas en pocos días dejan su huella en nosotr@s.
Pensad las huellas que dejan el que nos digan día tras día más o menos lo mismo en la escuela o en la universidad.
El refuerzo que se ejerce en los medios sobre nuestras conciencias es de unas determinadas proporciones q no podemos medir.
¿Hasta qué punto están nuestras ideas y hasta que punto son las ideas dominantes de los medios?
Esas narrativas construidas, hasta qué punto ya están en nuestra materia prima y repetidas veces las hacemos nuestras?
¿Cómo hacemos para dar vuelta a esta forma de controlarnos?, ¿Podemos hacer algo para construir otras narrativas?
Internet nos ofrece, la alternativa para poder construir esas narrativas alternativas. Desde el lugar que ocupemos, hemos de ser críticos, analizar los distintos puntos de vista, investigar e intervenir en la cocreacion de narraciones, nuestros propios relatos…y podemos valernos de las distintas herramientas 2.0 para hacerlo.
El sistema no desea que seamos críticos, quiere que reproduzcamos los mismos relatos.
El sistema no usa un lenguaje que permita ese espacio de reflexión, tiene mecanismos para inhibirlo.
Nosotr@s somos clones del sistema, y si decimos algo que no se ajuste al canon dominante vamos a ser aislados de alguna manera. ¿Hasta qué punto estáis decididid@s a No SER CLONES de mecanismos de poder (control social)?, ¿Qué significa no ser clon?
Cada cultura tiene un mecanismo de control que apunta a ser superior.
Cuáles son los relatos y narrativas actuales que se usan para el control social?
Sugiero pensar en los diferentes relatos a lo largo de la historia, y que papel cumplen.
PROXIMO CHAT:
Será el martes 2 de abril de 18 a 19 horas
TAREA:
Os recomendamos completar las lecturas de:
Hipertexto 3.0
Educación interactiva,
y la novela “Si una noche de invierno un viajero de Italo” Calvino
http://www.cronopios.com.gt/javier/europeaii/siuna.pdf
FOROS:
Continuar con este tema sobre relatos, narrativas y poder relacionando a diferentes contextos.
Vamos a introducir un hilo sobre Narrativa y poder. El control a través de los relatos.
Publicado en Chat, Diario de aprendizaje, PN
Educomunicación 