Borrador trabajo de investigación

ESTRUCTURA PROYECTO FINAL GNET

“Las nuevas normas de urbanidad en la generación net”

1. Presentación.

Tras debatir en esta asignatura sobre el tema que llevo “reflexionando” y que personalmente me desconforma en gran medida, he decidido abordar la temática de “las nuevas normas de urbanidad en la generación net”. Los nuevos usos y costumbres sociales adoptadas y/o alterados por el incremento de dispositivos móviles en nuestra vida social, laboral y académica”.

He pensado contextualizarlo en relación a la alteración de las normas sociales que se utilizaban hasta la actualidad, y plantear la nueva realidad social que surge.

2. Introducción.

En la actualidad, los alumnos de la generación net (jóvenes usuarios de medios) se caracterizan, entre otras cosas, por su tendencia a ser menos respetuosos frente a las normas sociales en general. Hoy en día los alumnos no prestan atención en clase,  contestan y/o replican a las autoridades en general (ya sean profesores, padres, tutores, policía, etc.), tienden a abrumarse y/o aburrirse con todo.

En este contexto, he decidido profundizar sobre los aspectos teóricos de las nuevas normas de urbanidad en la generación net, ventajas y/o desventajas frente a las tradicionales, entre otros puntos que considere pertinentes a la temática.

3. Expectativas.

Lo que pretendo conocer es el cuestionamiento del colectivo net (jóvenes usuarios de medios) al protocolo y/o normas sociales (ej. si los jóvenes de la generación net ven bien que se hable por teléfono mientras se come, o se está en la biblioteca, si consideran que se está bien chatear mientras se está en el trabajo o clase, o si se ve bien estar conectado activamente en el facebook mientras se mantiene una conversación formal, etc.). y seguidamente pediré que justifiquen su respuestas para observar un patrón (si existiera) de razonamiento entre ellos y cuál podría ser el motivo.

4. Marco Metodológico.

Para analizar la hipótesis abordaré a una audiencia comprendida entre alumnos de 14 a 18 años que asistan al centro escolar donde trabajo, y que a su vez participen del servicio de comedor, biblioteca y clases comunes (donde podré observar comportamientos y normas sociales abordadas).

Actualmente estoy investigando y  seleccionando en la red  experiencias  y noticias oportunas y relevantes de la temática, y a su vez  colgándolas en el blog. Estoy elaborando también el cuestionario que pretendo realizar a los alumnos de mi centro para conocer su visión de esta realidad y sus motivaciones.

5. Análisis de los resultados.

6. Conclusiones.

7. Bibliografia / Webgrafía.

Requisito de lectura

Como requisito para la asignatura, el profesor nos asigna el siguiente artículo para su lectura: Ángel César

Os lo recomiendo.

¡Que lo disfrutéis!

Segunda encuesta

Encuesta a joven usuario de medios.

UTILIDADES (redes sociales, juegos, investigación online, etc.)

• ENTREVISTA Nº 2:
  • Datos del entrevistado:
    • Sexo: Masculino.
    • Edad: 14 años.
    • Nivel formativo: 2º grado de la ESO.

Cuestionario:

1. ¿Utilizas algún tipo de medio/s a diario?. Si que los utilizo.
2. ¿Cuál y para qué lo/los utilizas?. EL iPod touch, el ordenador y en vacaciones, fines de semana la Xbox. El ordenador para buscar información y para hacer trabajos, el iPod para jugar y alguna vez para buscar información, la Xbox para juego.
3. ¿Cómo lo/los usas?. Lo uso para PowerPoint, buscar información y la minoría de veces para jugar.
4. ¿Qué consideras que se puede hacer con él/ellos?. Se pueden hacer muchas cosas, si se utiliza bien, como hacerte resúmenes, esquemas o incluso algún trabajo (con el consentimiento del tutor).
5. ¿Qué pantalla/s utilizas y/o visitas más a menudo?, ¿qué haces con ellas?. Visito Wikipedia, el diccionario rae, la demás información la voy buscándola y juntándola con otras páginas que encuentro y con algunos libros. Hago trabajos y estudio para enriquecer mi sabiduría.
6. ¿Alguien más de tu familia utiliza medios?, ¿Quién o quiénes?, ¿para qué lo utilizan?. Si. Mi Hermano, mi madre, mi padre.
7. ¿Tu instituto permite que utilices alguna herramienta mediática en el mismo?, ¿cuál/es?. No, solamente los ordenadores en la clase de informática.
8. ¿Crees que los medios son peligrosos para los alumnos?. En cierto modo si por si suben videos o foto a internet o a cualquier red social, de los alumnos o de algún profesor, pero por otra parte pienso que eso fomentaría que los alumnos se interesasen mas por los estudios.
9. ¿Consideras que los medios motivan o desmotivan el estudio del alumno?, ¿Cómo y/o porqué?. Motivan por que de este modo sería más fácil de hacer los trabajos y los ejercicios mandados por el profesor, los deberes. Pero tendría que haber control para que los alumnos no se pusieran a jugar y también se debería tener cuidado con los robos de ordenadores.
10. ¿Cómo utilizarías las redes sociales en el instituto para fomentar la producción de conocimiento?. Poniendo tus dudas y que a si otro alumno te pueda ayudar con el problema.
11. 11.  ¿Te parece que los juegos son una buena herramienta para fomentar el aprendizaje?. Vuelvo a lo mismo de antes si son educativos y se usan bien no debería de haber problemas y si sería una forma fácil y divertida de aprender.
12. ¿Qué juego aconsejarías para motivar al alumno en un área específica de aprendizaje?. Sinceramente no suelo jugar con el ordenador más bien con la Xbox y en la dicha no conozco ningún juego que pueda ayudarles (lo siento).
13. ¿Crees que la investigación online facilita el copiar y pegar, decayendo el aprendizaje y reflexión del alumno del siglo XXI, o consideras que es una modalidad distinta que fomenta distintas formas de reflexión?. Yo no estoy de acuerdo con lo de copiar y pegar es mejor buscar tú la información, pero si se diera este caso de todas formas el alumno debería estudiar lo copiado para poder aprobar.
14. ¿Qué aspectos positivos resaltas de estas herramientas en relación a la educación?. Seria menos agotador, más divertido, los alumnos estarían más atentos y sería un gran avance para la sociedad.
15. ¿Qué aspectos negativos observas de estas herramientas en relación a la educación?, ¿Qué propondrías para mejorarlos?.  Lo comentado ya antes de las fotos y de los juegos. Para mejorarlos pondría que no se pudiera entrar en ciertas páginas web en horario escolar.

Observaciones y conclusiones.

Creo que los jóvenes no son consientes del gran cambio social/tecnológico que vive la sociedad actual, debido a que lo viven como algo natural, por lo que les es difícil distinguir los usos tecnológicos de lo extra digital.

Navegando por internet, he encontrado un término que ha captado mi atención, ya que resume lo estudiado hasta aquí, y creo que facilita nuestro aprendizaje en relación a la concepción del aprendizaje del nativo digital o del alumno perteneciente  a la generación NET.

El nuevo concepto es: “Mobile Learning (M-Learning)”, que significa: “Aprendizaje electrónico móvil”, esto incluye la/s distintas formas de ejercer la formación a distancia en Entornos virtuales de Formación y/o en Redes Sociales (tanto alumnos cómo profesores, desempeñando sus nuevos roles de la modalidad 2.0), facilitando elementos aptos para ellos y dentro de escenarios que proporcionan las E-learning.

Esta temática desencadena conceptos como “aprendizaje inclusivo”, “aprendizaje ubícuo” que implican necesariamente una actitud 2.0 e “Inteligencia Artificial”.

Os paso unos links que pueden sernos de utilidad[1]:

• Educación 2.0 y las Redes Sociales: http://youtu.be/DkV9edNKj8w
• De la Web 2.0 a la inteligencia colectiva aumentada – Tim O’Reilly en FICOD.

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[1] Fuente: Farnos, Juan Domingo (2012). Disponible en: http://juandomingofarnos.wordpress.com/2012/01/17/e-learning-inclusivo-investiga-juanto-al-mobile-learning-la-web-2-0-y-la-inteligencia-artificial/ el 13/03/12.

Pautas de primera actividad y primera encuesta

Pautas.

Desde el cuerpo dicente se propone que elaboremos una encuesta estructurada para realizar a uno o dos adolescentes, cuya edad esté comprendida entre los 14 a 18 años (joven usuario de medios).

De esta/s breve/s encuesta/s desea que observemos lo difícil que es disociar la utilidad que se le da a los medios en esta etapa, ya que forma parte de su vida diaria.

Encuesta a joven usuario de medios.

UTILIDADES (redes sociales, juegos, investigación online, etc.)

• ENTREVISTA Nº 1:
  • Datos del entrevistado:
    • Sexo: Femenino.
    • Edad: 17 años.
    • Nivel formativo: 2º grado de Bachiller.
  • Cuestionario:

1. ¿Utilizas algún tipo de medio/s a diario?: Si
2. ¿Cuál y para qué lo/los utilizas?: Ordenador y móvil: comunicarme con la gente, estudiar, mirar pelis o series, investigar sobre perfil profesional y carreras universitarias; Radio: escuchar programas de música; Televisión: veo las noticias.
3. ¿Cómo lo/los usas?. Ordenador: ocio, herramienta de estudio, comunicación; Móvil: comunicación; Televisión: informarme; Radio: ocio.
4. ¿Qué consideras que se puede hacer con él/ellos?. Televisión: ocio; Radio: búsqueda de empleo, información; Ordenador: investigación de otros campos; Móvil: ocio.
5. ¿Qué pantalla/s utilizas y/o visitas más a menudo?, ¿qué haces con ellas?. Facebook/ Tuenti/ Twitter: comunicarme; series.ly: ver series y películas; ascodevida.com y sus derivados: ocio; página uni valencia: informarme sobre carreras.
6. ¿Alguien más de tu familia utiliza medios?, ¿Quién o quiénes?, ¿para qué lo utilizan?, Padre y madre. Padre: como ocio en la casa para comunicarse e informarse de la actualidad. Madre: herramienta de estudio (estudia por internet), herramienta de trabajo, ocio y comunicación.
7. ¿Tu instituto permite que utilices alguna herramienta mediática en el mismo?, ¿cuál/es?. No.
8. ¿Crees que los medios son peligrosos para los alumnos?, Son peligrosos si pasan a ser el centro de atención de tu vida y dejas de lado otras cosas como el estudio.
9. ¿Consideras que los medios motivan o desmotivan el estudio del alumno?, ¿Cómo y/o porqué?. Me motiva estudiar con el ordenador porque creo que  es una herramienta muy útil para estudiar ya que encuentras más información que la de los libros.
10. ¿Cómo utilizarías las redes sociales en el instituto para fomentar la producción de conocimiento?. Creando grupos que aúnen a los alumnos de cada materia y compartir información.
11. ¿Te parece que los juegos son una buena herramienta para fomentar el aprendizaje?. No juego.
12. ¿Qué juego aconsejarías para motivar al alumno en un área específica de aprendizaje?. Braintrainer  para motivar al alumnado en matemáticas.
13. ¿Crees que la investigación online facilita el copiar y pegar, decayendo el aprendizaje y reflexión del alumno del siglo XXI, o consideras que es una modalidad distinta que fomenta distintas formas de reflexión?. Creo que es una modalidad distinta que fomenta formas de reflexión ya que existe información de mucha gente sobre un tema y podemos tener distintos puntos de vista y crear el nuestro propio.
14. ¿Qué aspectos positivos resaltas de estas herramientas en relación a la educación?. La difusión de información, el poder ayudarnos unos a otros mediante las redes sociales y la libertad de expresión para comentar sobre un tema y que sea útil para otros.
15. ¿Qué aspectos negativos observas de estas herramientas en relación a la educación?, ¿Qué propondrías para mejorarlos?. Aspectos negativos como una mala utilización de la información que hay en internet y hacer los trabajos sin haber estudiado el contenido, un copia y pega; las redes sociales suelen distraer al alumno a la hora de hacer sus trabajos. No sería mejorar los medios sino los alumnos, es decir, dar unas prioridades a la hora de hacer las actividades y que realmente se disfrute estudiando.

Observaciones y conclusiones.

La joven no sabe a qué se refiere con medio, le cuesta distinguir esta palabra.

Desconoce si Radio se considera un medio, hecho que corrobora que se socialmente la nueva generación asocia medios con todo lo móvil (internet, TV, y en todo caso TV).