NOTICIAS DE INTERÉS

¡Hola amig@s!

En esta entrada os facilito algunas noticias y artículos que he encontrado y me han parecido sumamente interesantes, relacionado a lo estudiado en este espacio.

¿Qué retos impone hoy el ciberespacio a la formación ciudadana?

Elementos para caracterizar los “nuevos” medios de comunicación.  Revista Latina de Comunicación Social.

La Revolución del Ciberespacio y la Transformación de la Sociedad de Principios del Siglo XXI.

Problemas éticos en torno a la sociedad del conocimiento.

Blogs para educar. Uso de los blogs en una pedagogía constructivista.

Nuevos tiempos para la documentación informativa en el periodismo digital: viejas y nuevas funciones del servicio de documentación digital.

La metamorfosis del reportaje en el ciberperiodismo: concepto y caracterización de un nuevo modelo narrativo.

CC&P. “El efecto mediático en la sociedad del conocimiento”.

APC: “Relatos digitales”.

La revolución paradigmática.

El sistema sexo/género y la etnicidad: sexualidades digitales y analógicas.

Relatos digitales en el ciberespacio.

Sonido analógico y sonido digital.

Entre relatos analógicos y relatos digitales.

La realidad virtual. El nacimiento de una nueva narratividad.

Descarga gratis relatos digitales.

El caparazón: “Google Living Stories: nuevas narrativas digitales estandarizadas”.

Sala de prensa: “La nueva narrativa en el periodismo binario”.

Relpe. “La narrativa digital o digital storytelling”.

Paz, I. Presentación prezi de “Narrativas digitales”.

RR.SS. “Principios de comunicación digital utilizados en las RRSS y la Formación Virtual”.

Modelos de Relatos Digitales“.

La narrativa digital“.

Punto de cruz. “Relato digital. Continuidad y rompimiento en la narrativa.

Reduteka. “Narración digital en el aula.

Deseo lo disfrutéis. ¡Hasta la próxima!

WEB CON NOTICIAS Y TEMÁTICAS DE IMAGEN Y REALIDAD VIRTUAL.

Hola amig@s!.

En la siguiente web podréis encontrar noticias y artículos referentes a los nuevos relatos digitales, y referentes a la importancia de la imagen y la repercución de ésta con la accion, entre otras temáticas.

Deseo os sea de utilidad!

RELATO DIGITAL COLABORATIVO – PARTE 3

Al avanzar las semanas, los integrantes del grupo percibimos que el volumen de trabajo no era equivalente al tiempo previsto de entrega, por lo que decidimos aplazar el encuentro virtual del día 20 de mayo, para el lunes 27 de mayo.

En la semana previa a la entrega del trabajo, comentamos en el foro la necesidad de crear (de forma colaborativa) un análisis del relato y una autoevaluación.

Para ello abrí dos hilos en el foro del grupo, donde propuse que cada integrante cuelgue su análisis y autoevaluación del relato.

Propuse que como punto de partida para la reflexión, cada integrante tuviese en cuenta los siguientes criterios:

a) Breve argumento.

b) Tipo de navegación.

c) Interface.

d) Nivel de interactividad.

e) Convergencia de medios.

f) Modelo de comunicación.

g) Teoría del aprendizaje.

h) Tipo de estructura: cerrada, semi cerrada, abierta, lineal, no lineal, etc.

i) Posibilidad de construcción del conocimiento.

Por otro lado propuse los siguientes criterios a seguir para la elaboración de la autoevaluación del trabajo grupal:Comunicación entre miembros del grupo, participación y colaboratividad, temporalidad, innovación/novedad, variedad, sistema de trabajo, soporte, formato, lexías, resultado, etc. Y para ello debíamos seguir el hilo conductor siguiente:

1. En general, ¿cómo estimarías el trabajo y esfuerzo personal y de grupo en esta actividad?

2. ¿Cómo valorarías el interés que hemos mostrado?

3 Comentar brevemente cuáles han sido las lecturas o fuentes que nos han ayudado a elaborar el relato.

4. Explica brevemente en qué ha consistido tu aporte (lexias, etc.)

5. Desde el plano de las actitudes, comentar la parte que más gusto de la actividad, y la que menos.

6. Personalmente, ¿qué es lo más importante que has aprendido? ¿Qué crees que has dejado de aprender?

7. Valorar la participación a nivel general por parte de los 4 integrantes del grupo.

8. sugerir aspectos que consideres relevantes en este período de aprendizaje.

10. Mencionar cualquier otro elemento, que quisieras valorar.

11. Evaluar los puntos que consideras que han sido fuertes del grupo y de la actividad, y cuáles consideras débiles. Entre ellos: contenido, formato, herramientas, forma de comunicación, organización, metodología, sistema de evaluación, atención y tutoría, propuestas de mejora, etc.

En el correr de la semana, cada integrante del equipo realizó su propio análisis y su autoevaluación del trabajo grupal, y llegado el día del tercer chat hicimos una puesta a punto.

En el chat del lunes 27 agrupamos todos los análisis, formando uno sólo, y por otro lado hicimos lo mismo con la autoevaluación.

Una vez culminados ambos “documentos” decidimos publicarlos en el foro de grupo y en el blog grupal.

Al culminar el trabajo, decidimos retocar aspectos de formato y demás, y publicar el enlace en el foro del grupo, y  a su vez enviarlo por mail al cuerpo docente.

Una vez hecho esto hemos dado por culminada la actividad grupal.

Si deseáis ver el resultado puedes pinchar el siguiente link:

¡Hasta la próxima!

ANÁLISIS RELATO DIGITAL “LUNA DE MIEL”

Hola a tod@s!

Navegando por la red localicé una web con un relato digital muy interesante y original que me gustaría analizar bajo los criterios presentados por el cuerpo docente.

Criterios a evaluar:

a. Breve argumento.

b. Tipo de navegación.

c. Interface.

d. Nivel de interactividad.

e. Convergencia de medios.

f. Modelo de comunicación.

g. Teoría del aprendizaje.

h. Tipo de estructura: cerrada, semi cerrada, abierta, lineal, no lineal, etc.

i. Posibilidad de construcción del conocimiento.

Se trata de un relato digital muy conciso, ameno y fácil de seguir, titulado: “Luna de miel”.

Este relato es un relato “incompleto”, es decir, se completa con la opinión o mediante la interactividad con el usuario/lector.

A continuación os dejo mi breve análisis.

a. Su argumento consiste en ayudar a los protagonistas del relato a elegir su destino de luna de miel, para ello te facilitan las opiniones de ambos protagonistas y facilitan una lista de destinos a los que podrían ir, para que entre todos se decida cuál de todos los destinos es el mejor

b. El tipo de navegación o grado de libertad que tiene el lector para moverse por éste relato, es mediana, ya que posee libertad para moverse, pero no para ir más allá del relato.

c. La Interface de este relato es positiva, fuerte, ya que no requiere de una alta alfabetización, y facilita su inmersión y su alta accesibilidad. Para ello se abastece de métodos como ventanitas que guían la lectura y vídeos que orientan sobre perfiles de destinos, etc.

d. El nivel de interactividad ó posibilidad de establecer un diálogo entre el usuario/lector y el relato/máquina sería de un nivel 2, ya que posee una mínima interactividad (respuesta por parte del usuario en el relato, pero muy baja, (el nivel 4 sería el más alto, el más idóneo).

e. Respecto a los medios/lenguajes que convergen ó se integran en este relato he de decir que son varios, ya que presenta: el lenguaje escrito (presentación de los protagonistas), elementos visuales (caricaturas de los protagonistas), audiovisuales (vídeos de presentación de posibles destinos), hipertextuales en la estructura del relato (enlaces al perfil de facebook de los protagonistas), etc.

f. El modelo de comunicación de este relato es, a mi parecer, bidireccional, ya que el usuario/lector ayuda a completar el relato con su opinión.

g. La teoría del aprendizaje que subyace en este relato es una hibridación entre la cognitiva y conductista ya que te conduce en la elección entre 15 destinos, pero brinda la posibilidad de “elegir” entre ellos 1, aportando un resultado al relato subjetivo.

h. El tipo de estructura que presenta este relato es abierto pero lineal.

i. Y para culminar comentar que considero que este relato no posibilita la construcción de conocimiento de forma directa, pero si lo hace de forma indirecta, mediante la participación global de los usuarios los protagonistas conocerán cual de todos los destinos propuestos es el más popular según las características solicitadas, colaborando así en la elección del destino de la “Luna de miel” tan anhelada. 

Fuente:

Aparici, R. y Osuna, S. “La imagen. Análisis y reproducción de la realidad” (2006).

 

“INOTHEMATRIX”

Hola a tod@s!…

Os comparto un relato digital que me parece que engloba varios aspectos, por lo que me parece muy completo y oportuno.

Se titula: “InoTheMatrix” y lo podéis encontrar en el siguiente link: http://www.intothematrix.com/

Un saludo!

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