SEGUNDA PARTE. AUTOEVALUACIÓN PERSONAL DE LOS TRABAJOS COLABORATIVOS

En esta asignatura hemos tenido la ocasión de participar de varias actividades colaborativas, como lo fue el analizar la narrativa visual “El jardín de las delicias” de El Bosco, participar de debates en chats y foros, y demás.

Considero que las actividades colaborativas más relevantes han sido 2, y me gustaría realizar mi autoevaluación del trabajo colaborativo basándome en ellas.

1. AUTOANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE COCREACIÓN COLABORATIVA DEL TEXTO “MADAME BOUVARY”

Como consignas para la semana del 16 al 23 de abril, el cuerpo docente nos propuso realizar un ejercicio colaborativo, donde el foro de la asignatura era nuestro punto de encuentro, y las TIC nuestras herramientas de trabajo.

Nos facilitaron como texto base las 2 primeras páginas del relato “Madame Bovary” de G. Flaubert. A partir de estas páginas, debíamos reescribir esa historia de manera digital (convirtiéndonos en “digital storytellers”).

Como punto de partida se colgó el relato en googledocs y de allí, cada alumno/compañero y/o usuario ha ido creando caminos paralelos y hemos reinventado la historia.

Por mi parte, mis aportes en la reescritura de la historia fueron:

1. Hipervincular el título “Madame Bovary” con su descripción en wiki: en  a modo de contexto.

2. Hipervincular la cita: “Comenzaron a recitar las lecciones. El muchacho las escuchó con toda atención, como si estuviera en el sermón, sin ni siquiera atreverse a cruzar las piernas ni apoyarse en el codo, y a las dos, cuando sonó la campana, el prefecto de estudios tuvo que avisarle para que se pusiera con nosotros en la filacon una canción de youtube que nos exhorta a romper el silencio, a romper las barreras, a expresarnos libremente. La canción está disponible en: http://youtu.be/2Etg2OKlr1c.

3. E Hipervincular la cita: “Los colegiales estallaron en una carcajada que desconcertó al pobre muchacho” con un prezi que he creado, donde exhorto a una reflexión respecto al buylling, y doy a entender otro final distinto a la narración.

Quisiera comentar, que personalmente esta experiencia ha sido muy gratificante. Ya no sólo por la temática, que me ha encantado!, sino por la modalidad de trabajo.

Creo que ha sido una puesta en práctica de los conceptos trabajados en esta signatura, y la modalidad de trabajo creo que ha sido muy constructiva, ya que hemos podido observar una vez más que el trabajo colaborativo es muy constructivo y que aporta mucho más conocimiento que uno individual.

Personalmente al comenzar esta actividad tenía muchas inquietudes, pero al ir avanzando el trabajo, poco a poco y con la ayuda de todos hemos ido avanzando, ya sea aportando nuevas herramientas, sugiriendo vídeos, imágenes, aplicaciones, etc., o bien con palabras de ánimo y motivación.

Creo que en el “resultado” se puede observar el entusiasmo que teníamos cada uno de nosotros, y la creatividad que ha surgido a medida que hemos avanzado.

Un aspecto que me ha impactado, es la diversidad de enfoques que le hemos ido dando. Es curioso, porque cada uno ha visto en un mismo párrafo distintas ideas y ha visualizado distintas imágenes, que luego las ha reflejado (según gustos e intereses) en el relato mediante la herramienta que le fuera más cómoda o le gustase más.

Personalmente yo me he inclinado por trabajar el aspecto del Buylling, y lo desarrolle de forma paralela al relato. Pero aparte de este aporte pude participar de relatos laterales de algún compañer@, y esto también me ha parecido curioso. Nunca pensé que de las dos primeras páginas de “Madame Bovary” pudieran surgir tantas historias y reflexiones.

No hay que olvidar que este trabajo no ha sido una actividad más, ya que ha sido un trabajo muy cómico, porque nos hemos ido liando de una forma con las historias, que al final, el relato ha tomado múltiples formas y resultados.

Creo que esta actividad ha sido nuestro primer cara a cara con la creación de “narrativa digital” de forma consciente, ya que aunque participemos de él de forma casi cotidiana, lo hacemos de forma inconsciente, y sin percatarnos de su resultado, pero al ser participes conscientes e interactuar en el proceso con el resto de cocreadores, ha hecho que la actividad sea mucho mas enriquecedora.

He de resaltar que con esta actividad he aprendido a utilizar herramientas que desconocía, como lo es “Prezi”, que personalmente animo a utilizar y dar a conocer a nuestros alumn@s para que ellos también puedan incorporarlo a su “aula virtual”.

Por lo que, a mi modo de ver, y a modo de resumen, creo que puedo afirmar que este trabajo ha sido y es un relato digital, ya que es un relato que contiene múltiples relatos alternativos, múltiples visiones y “resultados”, y a su vez, se vale de múltiples lenguajes (texto; visual – vídeos de youtube, presentaciones en prezi, imágenes/fotos; sonoro – audios, canciones etc.) y múltiples plataformas (youtube, blogs, googledrive, prezi, etc.).

En relación al proceso, este trabajo podría decir que me ha recordado al engranaje de un reloj, porque por un lado las piezas trabajan por sí mismas, pero necesitan de la pieza más próxima para poder hacer funcionar en este caso el relato, y que la “maquinaria” del conocimiento de sus frutos.

Y ¿qué decir del “resultado” del trabajo?, creo que ha sido positivo, y considero que puede seguir creciendo, porque cada día percibimos el mundo de forma distinta, y por consecuencia los relatos también, ofreciendo un carisma y posibilidades distintas al relato de forma constante.

2. AUTOANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE COCREACIÓN COLABORATIVA DEL RELATO COLABORATIVO – GRUPO 1

ASPECTO HUMANO, APORTACIONES, ETC.

Respecto a este trabajo, he de decir que ha sido todo un desafío, dado que me ha enfrentado a mis temores en relación al aspecto tecnológico. Personalmente me siento muy contenta con la actividad y con el desempeño, tanto personal como de equipo de trabajo, dado que he notado un crecimiento en todos los sentidos.

En primer lugar quería resaltar que con esta actividad se me han ampliado los conocimientos técnicos, poniendo en práctica herramientas como prezi, google docs con hipervínculos, blogs, y demás, que hasta la actualidad o bien no los conocía, o no los había utilizado como con esta actividad.

Por otro lado quería resaltar lo ha gusto que me he sentido con el equipo de trabajo, es un grupo humano maravilloso, donde he sentido el apoyo, la iniciativa y la colaboración constante por parte de tod@s, y donde no han surgido roces ni trabas por parte de ninguno del grupo. Me ha encantado que los 4 integrantes pudimos manejar muy bien la organización desde el primer momento, estructurando el trabajo y simultáneamente fijando plazos que coincidían con los necesarios para concluir con la temporalidad exigida por el cuerpo docente.

En relación al contenido, ha sido muy interesante observar como desde un primer momento estuvimos tod@s los integrantes del grupo en sintonía, ya que deseábamos tratar temáticas relacionadas con la situación actual, de crisis y problemáticas desencadenadas de la misma, sin habernos puesto de acuerdo previamente, fue espontáneo y motivador trabajar basados en una temática que nos interesaba y motivaba a tod@s.

Por otro lado me gustaría resaltar también, que a pesar de la poca disponibilidad de tiempo, y el gran volumen de trabajo, la comunicación no se ha visto afectada, dado que los foros y los chats han tenido gran concurrencia y tod@s hemos participado de forma activa y creo que en la misma proporción tod@s los integrantes. Ha sido una experiencia estupenda.

En relación al relato, he de decir que los resultados han sido muy buenos a mi modo de ver, dado que integra variedad de soportes, colores, sonidos, imágenes, presentaciones y demás, rompiendo con la monotonía a la que estamos acostumbrados, y por otrpo lado la amplitud de caminos alternos con temáticas tan interesantes como la identidad, la depresión, el bulling, el ciber acoso, el sexting, guerra de géneros, maltrato y demás, que hacen del trabajo algo muy actual y presenta puntos de debate que pueden fomentar la retroalimentación por parte de los usuarios.

En resumen, muy gratificante.

En relación al interés por la actividad, considero que lo hemos reflejado en el resultado de nuestro trabajo, pero si nos detenemos en el proceso, se puede observar en nuestro diario de trabajo, en nuestra participación, en nuestra iniciativa y en nuestras propias autoevaluaciones, donde tod@s hemos coincidido que el trabajo ha sido gratificante, y donde tod@s hemos aprendido mucho y hemos trabajado con mucho esfuerzo por dar lo mejor de cada uno para hacer del tod@ algo mejor.

Me gustaría comentar brevemente que gracias a la actividad previa a esta, la de Madame Bouvarie, pude comprender la dinámica de trabajo, y experimenté basándome en el ensayo y error.

Como inspiración me he basado en ejemplos de compañer@s de años pasados, y como no, me inspiré en web cuyos relatos digitales tuve que analizar para esta asignatura, y películas que ví para esta asignatura, las cuales me inspiraron en como continuar el relato, y demás.

En relación a la parte teórica, he de decir que me basé mayormente en bibliografía de la asignatura, como lo fue:

Bibliografía: George P. Landow (2009): “Hipetexto 3.0: teoría crítica y nuevos medios en la era de la globalización”. Paidós; y Silva, M. (2005): “Educación Interactiva. Enseñanza y aprendizaje presencial y online”. Gedisa.

Webgrafía: Osuna Acevedo, Sara: “Guía para la evaluación de programas multimedia informáticos”. Disponible  en http://www.uned.es/ntedu/espanol/master/primero/modulos/multimedia/evalmult.pdf el 27 de mayo de 2013: y Osuna Acevedo, Sara: “Mapas de navegación”. Disponible en: http://www.uned.es/ntedu/espanol/master/primero/modulos/multimedia/diseno1.htm el 27 de mayo de 2013.

Por otro lado, me gustaría comentar brevemente mi aporte en ésta actividad, el cual ha consistido básicamente en dos bloques:

En primer lugar aporté 6 lexias, las cuales describo a continuación.

a. Desahucio: En el relato base se repetía varias veces la palabra desahucio, por lo que decidí crear como lexia más completa la que esté relacionada con esta palabra.

Abrí un google docs donde redacté un testimonio ficticio de una amiga de Ángela que también había vivido un desahucio y redacto las perplejidades que tuvo que vivir tras este acontecimiento. En esta lexia hipervínculo con redes sociales  (creando un perfil en facebook con la temática), y con varios testimonios reales también, incluyendo vídeos de youtube, como también noticias, ej. El caso Hormiguero.

b. Vecinos: esta lexia consiste en resaltar el valor de la solidaridad. Para ello cree una lexia partiendo del valor que tuvo la ayuda de los vecinos de Ángela. He utilizado prezi para desarrollar esta lexia. Podéis visualizarla en el siguiente link:

c, d, e, y f.: Con estas lexias lo que pretendía era dar variedad al relato y crear relatos paralelos, por lo que creé guías turísticas, tanto de Santander, como de Zaragoza, Bilbao y España. Para sus creaciones he utilizado presentaciones prezi, y algunos vídeos de youtube.

En esta última (España), dejo una reflexión final, sobre la intención de que la gente vea en España un país de esperanza y no un país de crisis.

Por otro lado he hipervinculado algunas palabras/frase del relato base con algunos sitios web relevantes y ya existentes, pero que ofrecerán mayor hipertextualidad al texto base.

Ellas son:

g. Villa vizcaína de Durango.

h. Monte Mugarra.

He dejado abiertas las presentaciones de prezi, para que sea más interactivo y que cada usuario pueda participar en la co creación.

En segundo lugar (segundo bloque), he colaborado en la organización del trabajo, dado que me ocupé de redactar el diario de trabajo, resumir los chats, crear sala de chats, organizar la temporalidad, y los temas a tratar en los chats y demás.

Bajo el perfil actitudinal, el que subrayo como más positivo ha sido el espíritu de equipo, y de descubrimiento colectivo, dejando de lado la vagancia o competitividad.

Creo que se ha creado un ambiente muy favorable, donde tod@s nos sentimos muy cómodos de dar nuestra opinión, sin temor a la crítica o subordinación.

Por otro lado, lo que resalto es el que tod@s nos preocupásemos por el compañer@, esto es, nos contestábamos a las inquietudes en los foros (aunque fuésemos mal de tiempo), colaborábamos en información útil para las lexias de los compañeros, o bien, nos cedíamos lexias, o brindábamos ideas para el otro, y demás. Creo que se ha reflejado el espíritu solidario al que evocaba en la lexia de “vecinos”, y me siento muy satisfechas por ello.

En relación a la actitud, no tengo nada que decir negativo, ha sido una experiencia fantástica. Me siento realizada.

Esta experiencia me ha recordado aspectos como la perseverancia, constancia, consenso, y muchos aspectos más relacionados al trabajo colaborativo. Pero en el plano de aprendizaje, me ha ayudado a aprender a utilizar herramientas 2.0 que desconocía, y que me ayudaron a poder aplicar conocimientos y experiencias que estudiamos de forma teórica en este máster, y que mediante esta actividad pudimos hacer realidad, esto es: narrativa colectiva, crear hipertexto, narrativas no lineales, aplicar teorías constructivistas, evocar a la participación feed feed, etc. Personalmente soy una teórica nata, por lo que esta actividad me ha ayudado a ampliar horizontes que motiven, emocionen, sin necesidad de manipular, y como no, para ello nos hemos “servido” de la imagen y de la red.

Creo que siempre podemos seguir aprendiendo, por lo que seguramente, en alguna otra actividad podría ampliar mi repertorio de lexias con otras herramientas que me quedaron pendientes de utilizar, por ej.  e-movie, symbaloo, etc.

Si tuviese que valorar la participación del equipo, pondría un 10, dado que nos hemos comunicado y llegado a consenso respecto a todos los temas, y sin retrasos. Hemos llegado a compenetrarnos con las temáticas, y a su vez, hemos trabajado con libertad y respeto.

Hemos podido concluir con los plazos propuestos por el grupo, y hemos conseguido resultados mejores de los que nos imaginábamos, por lo que concluyo que la participación ha sido muy alta, positiva, constante, conjunta, creativa, efectiva, comunicativa, empática, y libre.

Ahora resta que emocione e inspire al usuario para que continúe los relatos.. ya que es un relato con múltiples historias sin fin.

Si tuviese que sugerir aspectos que considere relevantes en este período de aprendizaje, diría que unos de los aspectos más relevantes en el proceso creativo colectivo de esta actividad ha sido el poder fusionar tanto conocimientos como enfoques y perspectivas distintas, respecto a las TIC y la construcción del relato, donde el aprendizaje ha surgido en base a pruebas y error, y donde la invención, creatividad y libertad han sido pilares  para el inesperado resultado.

Personalmente considero que algunos aspectos a resaltar han sido el esfuerzo de tod@s los integrantes por dar lo mejor de sí, y el espíritu de equipo. Algunos aspectos que he echado en falta han sido el poder  adaptar el relato y sus herramientas a personas con discapacidad, y el poder lograr mayor interactividad e implicación activa por parte del espectador.

ASPECTOS TÉCNICOS (contenido, formato, herramientas, forma de comunicación, organización, metodología, sistema de evaluación, atención y tutoría, propuestas de mejora, etc.)

CONTENIDO: la temática del relato está relacionada con la crisis actual existente en España y el mundo, y las consecuencias que acarrea la misma, entre ellas el desahucio, la violencia, y demás.

Cada miembro del grupo tenía sus preferencias, pero para sorpresa de tod@s, las temáticas estaban relacionadas y pudimos enlazarlas al relato base, ya sea como relatos alternos o como continuación al relato inicial.

La decisión final respecto a la temática se basó en que nos atraía la idea de que sea una temática actual, con la que tod@s empalizábamos, y que consideramos que fomentaría la participación y retroalimentación por parte del usuario.

FORMATO: en relación al formato del relato construido, he de resaltar que nos inspiramos en el formato periodístico, interactivo, y luego, éste derivó en formatos visuales, como presentaciones, e imágenes, vídeos, y demás, donde buscábamos captar y sensibilizar al lector, para que participara y actuara como co autor de la creación.

Hemos comenzado el relato, como un storytelling, y hemos continuado como todo hipertexto, con relatos alternos y resultados inesperados.

HERRAMIENTAS: Las herramientas utilizadas para la construcción de este relato han sido: glogster, symbaloo, prezi, googledocs, blogger, foros, chats, y demás. Herramientas que hemos ido aportando cada miembro del grupo y que hemos incorporado a nuestro bagaje intelectual.

FORMA DE COMUNICACIÓN: Las formas de comunicación elegida por el grupo han sido 2: creación de hilos en el foro, donde se realizaban propuestas, votaciones, aportes, y colgaban archivos o consultaban dudas (asincrónica), y chats, donde se debatía, y ultimaban detalles (sincónica). He de resaltar que ambas modalidades han dado muy buenos resultados para mi sorpresa. Ha sido la primera vez (en mi corta carrera de trabajos colaborativos) que vivo una experiencia donde todos los participantes se han implicado y participado de forma activa en la comunicación y elaboración del trabajo.

ORGANIZACIÓN: La organización ha consistido en crear hilos en el foro del grupo 1, lugar donde propusimos (entre otras cosas) las temáticas. Nos reunimos mediante chat y las votamos. Seguidamente propusimos formatos, herramientas, modalidad de trabajo y demás y las votamos mediante el segundo chat. Nos propusimos plazos de redacción, y normas de trabajo, todas basadas en la igualdad, solidaridad, justicia y libertad, y pudimos cumplirlas. Una vez tenidas en cuenta construimos las lexias y colgamos en blogs, construimos análisis y autoevaluaciones y también unificamos, y consensuamos al respecto. Una vez finalizados estos pasos y ultimados los detalles dimos por finalizado el trabajo.

Sin la actitud, el consenso, participación, y organización de cada un@ de l@s miembr@s del grupo, este relato no habría podido llegar a su fin. Por lo que estoy muy contenta con su organización, porque aparte de ser eficiente, ha sido eficaz.

METODOLOGÍA: La metodología seguida en esta actividad ha sido la constructivista, donde tod@s hemos investigado, colaborado, consensuado, construido, definido, organizado, aportado, y demás para hacer del relato una realidad. Sin duda Levý  estaría orgulloso de esta experiencia, ya que hemos ejemplificado su famosa “inteligencia colectiva”.

SISTENMA DE EVALUACIÓN: El sistema de evaluación seguida por el grupo ha sido el análisis y la autoevaluación, donde hemos tenido en cuenta los aspectos técnicos, como contenidos y actitudes, ya que consideramos que todas las esferas hacen del relato una experiencia real, innovadora y completa.

Consideramos que en un trabajo colaborativo y de reflexión, ha de evaluarse de la misma forma, mediante la auto reflexión colectiva.

ATENCIÓN Y TUTORÍA: En relación a la atención y la tutoría recibida en todo el proyecto he de resaltar que ha sido muy positiva y efectiva.

Me gustaría destacar la sabia decisión de los tutores en proponernos realizar la actividad de madame Bovary previamente, ya que esto ha abierto nuestros ojos respecto a lo que significa cocrear relatos digitales.

Por otro lado agradecer su disposición en contestar nuestras dudas e inquietudes, u estar siempre presentes en los foros y chats, ante cualquier duda o desespero.

Por otro lado hemos de agradecer nos hayan creado espacios oportunos para trabajar y nos facilitaran, bien herramientas de trabajo. o nos proporcionaran nombres de herramientas con las cuales podíamos trabajar.

Y no podía faltar el apoyo bibliográfico y web gráfico que nos ofrecieron, así como también la posibilidad de enfrascarnos de lleno en la experiencia de los film no lineales que nos prepararon y contextualizaron (bridándonos ideas de relatos digitales no lineales) para la elaboración de nuestro propio relato digital no lineal.

En síntesis, han estado presentes a nuestras necesidades, y han hecho posible esta actividad.

PROPUESTAS DE MEJORA: algunos aspectos que he echado en falta han sido el poder adaptar el relato y sus herramientas a personas con discapacidad, y el poder lograr mayor interactividad e implicación activa por parte del espectador”. Y para finalizar, me gustaría resaltar que a pesar de nuestras limitaciones técnicas, hemos dado lo mejor de cada un@ para conseguir que este relato sea lo más interactivo, innovador y emocionante posible.

En resumen, si tuviera que puntuar esta actividad lo haría con un sobresaliente, ya que el proceso de trabajo fue muy organizado y en consenso, y la originalidad e instrumentos de trabajo han sido estupendos.

Solo resta agradecer al cuerpo docente por inspirarnos y motivarnos para realizar esta actividad. Personalmente me ha encantado!.

 

Fuente:

  • Autoevaluación del relato “Madame Bovary“por Jeniffer Dreher presentado en foro y en blog personal.
  • Propuesta de Autoevaluación del “Relato narrativo digital colaborativo Grupo 1” por Jeniffer Dreher presentado en foro del grupo y en blog personal.

 

AUTOANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE COCREACIÓN COLABORATIVA DEL TEXTO “MADAME BOUVARY”

Hola amig@s!

Quisiera comentar, que personalmente esta experiencia ha sido muy gratificante. Ya no sólo por la temática, que me ha encantado!, sino por la modalidad de trabajo.

Creo que ha sido una puesta en práctica de los conceptos trabajados en esta signatura, y la modalidad de trabajo creo que ha sido muy constructiva, ya que hemos podido observar una vez más que el trabajo colaborativo es muy constructivo y que aporta mucho más conocimiento que uno individual.

Personalmente al comenzar esta actividad tenía muchas inquietudes, pero al ir avanzando el trabajo, poco a poco y con la ayuda de todos hemos ido avanzando, ya sea aportando nuevas herramientas, sugiriendo vídeos, imágenes, aplicaciones, etc., o bien con palabras de ánimo y motivación.

Creo que en el “resultado” se puede observar el entusiasmo que teníamos cada uno de nosotros, y la creatividad que ha surgido a medida que hemos avanzado.

Un aspecto que me ha impactado, es la diversidad de enfoques que le hemos ido dando. Es curioso, porque cada uno ha visto en un mismo párrafo distintas ideas y ha visualizado distintas imágenes, que luego las ha reflejado (según gustos e intereses) en el relato mediante la herramienta que le fuera más cómoda o le gustase más.

Personalmente yo me he inclinado por trabajar el aspecto del Buylling, y lo desarrolle de forma paralela al relato. Pero aparte de este aporte pude participar de relatos laterales de algún compañer@, y esto también me ha parecido curioso. Nunca pensé que de las dos primeras páginas de “Madame Bovary” pudieran surgir tantas historias y reflexiones.

No hay que olvidar que este trabajo no ha sido una actividad más, ya que como bien comenta nuestro compañer@ Javier, ha sido un trabajo muy cómico, porque nos hemos ido liando de una forma con las historias, que al final, el relato ha tomado múltiples formas y resultados.

Creo que esta actividad ha sido nuestro primer cara a cara con la creación de “narrativa digital” de forma consciente, ya que aunque participemos de él de forma casi cotidiana, lo hacemos de forma inconsciente, y sin percatarnos de su resultado, pero al ser participes conscientes e interactuar en el proceso con el resto de cocreadores, ha hecho que la actividad sea mucho mas enriquecedora.

He de resaltar que con esta actividad he aprendido a utilizar herramientas que desconocía, como lo es “Prezi”, que personalmente animo a utilizar y dar a conocer a nuestros alumn@s para que ellos también puedan incorporarlo a su “aula virtual”.

Por lo que , a mi modo de ver, y a modo de resumen, ya que coincido con casi todo con mis compañer@s, creo que podemos afirmar que nuestro trabajo ha sido y es un relato digital, ya que es un relato que contiene múltiples relatos alternativos, múltiples visiones y “resultados”, y a su vez, se vale de múltiples lenguajes (texto; visual – vídeos de youtube, presentaciones en prezi, imágenes/fotos; sonoro – audios, canciones etc.) y múltiples plataformas (youtube, blogs, googledrive, prezi, etc.).

En relación al proceso, este trabajo podría decir que me ha recordado al engranaje de un reloj, porque por un lado las piezas trabajan por si mismas, pero necesitan de la pieza más próxima para poder hacer funcionar en este caso el relato, y que la “maquinaria” del conocimiento de sus frutos.

Y ¿qué decir del “resultado” del trabajo?, creo que ha sido positivo, y considero que puede seguir creciendo, porque cada día percibimos el mundo de forma distinta, y por consecuencia los relatos también, ofreciendo un carisma y posibilidades distintas al relato de forma constante.

Bueno, creo que esto es todo.

Solo resta agradecer al cuerpo docente por inspirarnos y motivarnos para realizar esta actividad. Personalmente me ha encantado!.

Gracias y hasta la próxima!

EJERCICIO NARRATIVO COLABORATIVO – MADAME BOVARY

Hola nuevamente!

Como consignas para esta semana (16-23/04), el cuerpo docente nos propuso realizar un ejercicio colaborativo, donde el foro de la asignatura era nuestro punto de encuentro, y las TIC nuestras herramientas de trabajo.

Nos facilitaron un texto base “madamebovary.pdf” de G. Flaubert, a partir del cual debíamos leer las dos primeras páginas, y a partir de éstas, en el foro o donde propusiéramos, debíamos reescribir esa historia de manera digital (debíamos ser “digital storytellers”).

Como punto de partida se colgó el relato en googledocs , y en prezi, y de allí, cada alumno/compañero y/o usuario ha ido creando caminos paralelos, hemos reinventado la historia.

Por mi parte, mis aportes en la reescritura de la historia fueron:

1. Hipervincular el título con su descripción en wiki: en http://es.wikipedia.org/wiki/Madame_Bovary) a modo de contexto.

2. Hipervincular la cita: “Comenzaron a recitar las lecciones. El muchacho las escuchó con toda atención, como si estuviera en el sermón, sin ni siquiera atreverse a cruzar las piernas ni apoyarse en el codo, y a las dos, cuando sonó la campana, el prefecto de estudios tuvo que avisarle para que se pusiera con nosotros en la filacon una canción de youtube que nos exhorta a romper el silencio, a romper las barreras, a expresarnos libremente. La canción está disponible en: http://youtu.be/2Etg2OKlr1c.

3. E hipervincular la cita: “Los colegiales estallaron en una carcajada que desconcertó al pobre muchacho” con un prezi que he creado, donde exhorto a una reflexión respecto al buylling, y dpy a entender otro final distinto a la narración. Lo podéis ver en: http://prezi.com/mr3o9jf_bnx8/untitled-prezi/.

Bueno, creo que esto es todo por hoy,

¡Que lo disfrutéis!