NUEVA ALFABETIZACIÓN Y DESESTRUCTURACIÓN

Hola amig@s…!

Leyendo el artículo publicado por el profesor R. Aparici, (que traigo a colación, ya que considero que responde justamente a la temática tratada en éste hilo) titulado “Educomunicación digital y aprendizaje ubicuo”, he encontrado varias citas que hablan de la necesidad de crear nuevos modelos educativos y de comunicación que sean propios de la realidad actual, y no meramente una adaptación de modelos antiguos, que nada tienen que ver con las necesidades sociales de hoy en día.

El autor comienza el artículo contextualizando la realidad actual mediante una metáfora, donde describe la situación en que se encuentran los alumnos dentro de la escuela mediante la cita “escuela desconectada”, haciendo alusión a que está enajenada, fuera de información, fuera de comunicación; y a modo literal, no está conectada, no está en modalidad 2.0 , no está en red.

Podría pegar el artículo entero, porque no tiene desperdicio, pero a modo “resúmen”, las citas que destaco dicen así:

“Dentro de las aulas (los alumnos) practican la cultura oficial y fuera de las aulas la cultura popular, la educación informal”… “Frente a estas prácticas institucionalizadas en el sistema educativo, los propios jóvenes fuera del aula colaboran en las redes sociales utilizando un paradigma de otra naturaleza que no responde al de la vida dentro de las aulas”… “Las tecnologías digitales y las redes sociales han hecho visibles las prácticas comunicativas que imperan en las educación: transmisivas y reproductoras donde las aulas actúan como si se tratara de un medio de comunicación masivo: un emisor y decenas o cientos de receptores”. “En muchas ocasiones se utilizan tecnologías para la conectividad pero, para repetir las viejas concepciones pedagógicas de la reproducción y el aislamiento”… “las instituciones educativas en muchas ocasiones utilizan el aprendizaje interconectado para seguir realizando las prácticas de aprendizaje de toda la vida sin atender al nuevo ecosistema comunicacional y a las herramientas que permiten mejorar las experiencias de aprendizaje ligadas a los entornos comunicativos de alumnas y alumnos”.

El autor propone que hemos de “enseñar (en la escuela y fuera de ella) a mirar un tema desde miradas e interpretaciones diferentes e introducir al alumnado en “los principios de la incertidumbre”, mediante “prácticas educativas y comunicativas basadas en el diálogo y en la participación (implica un cambio de actitud y de concepción)”, desarrollando una perspectiva educomunicativa basada en la teoría del Emirec y poniendo en marcha “modelos autogestionarios basados en la participación activa en todos los niveles y campos” (Kaplún), adquiriendo competencias en la cultura de la participación y en la cultura de la convergencia de medios. Y por último, es necesario (KELLER, 2008) revisar y reconstruir los principios, metodologías, tecnologías y formación docente propios de la realidad social actual.

Finalmente, en la página 9, el autor concluye el artículo afirmando que: “la aplicación de los principios de la cultura digital en la educomunicación implica la incorporación de paradigmas, conceptos, metodologías que se construyen a partir de la teoría del caos, los hipertextos e hipermedios, el principio de incertidumbre, la interactividad, la inmersión que involucra a todo el proceso educativo. Estas cuestiones implican pensar en otra concepción de lo que se entiende por “alfabetización” ya que la actual, sólo, responde al modelo de la sociedad industrial para el que fue creado”.

Mi pregunta es…¿Estamos preparados para esta nueva alfabetización y desestructuración?…

Si tuviese que definir el modelo ideal para aplicar en la escuela y sociedad actual (y así desestructurarla) diría que sería “un buen relato (storytelling) que integre el aprendizaje basado en la participación colaborativa de los usuarios , la crítica, la interacción/diálogo, conectividad, y la capacitación e integración de la tecnología”, dejando de “retransmitir saberes memorizables, reproductibles” MARTÍN BARBERO (1991:21)

Un saludo!

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